Inhoud

Studenten functioneren constructief-kritisch in een professionele leergemeenschap om op een systematische manier een leeroplossing met een digitale component te ontwerpen (een geïntegreerde praktijkopdracht). 

De student werkt één praktijkcasus uit binnen de eigen context vanuit een probleemstelling. Er wordt nagedacht over de manier waarop digitale didactiek de eigen onderwijspraktijk kan versterken en welke randvoorwaarden en valkuilen daarbij gedefinieerd kunnen worden. De student verzamelt zelf relevante bronnen om de praktijkcontext systematisch te onderzoeken en te versterken.  

Binnen een kleine groep in een professionele leergemeenschap worden de praktijkproblemen en uitwerkingen gedeeld en kritisch besproken. Feedback van collega's wordt verwerkt in het product. 

De studenten brengen een bezoek aan een authentieke praktijkcontext van een collega uit hun leergemeenschap. 

De studenten stellen hun oplossing voor in een presentatie voor de jury.

Tussentijds wordt een logboek bijgehouden over de werkzaamheden. 

Studiemateriaal

Depaepe, F. & Wante D. (2022) .studiewijzer 'geïntegreerde praktijkmodule'. ongepubliceerde uitgave beschikbaar op TOLEDO.

Toelichting werkvorm

De studenten kiezen één praktijkopdracht (een leeroplossing voor een praktijkprobleem of een beleidsdocument met een digitale component) en werken deze uit in de eigen praktijk in het onderwijs. Ze bespreken hun uitwerking met hun eigen lerende gemeenschap en onderzoeken in kleine groepen de onderwijspraktijk in een authentieke setting.

Tijdens een online opstartsessie wordt een praktijkprobleem gedefinieerd. Er is keuze uit een lijst of de student kan zelf een voorstel doen. Het eerste ontwerp wordt tussentijds besproken in de leergemeenschap en de feedback van collega's wordt verwerkt. Tijdens het proces houdt de student een logboek bij. Het uiteindelijke resultaat wordt voorgesteld aan een jury.