Doelstellingen

Opleidingsspecifieke leerresultaten en gedragsindicatoren Bachelor in de ontwerp- en productietechnologie (PBa OP)

OLR01: De bachelor in de ontwerp- en productietechnologie vertaalt een probleemstelling op creatieve wijze naar een concept en werkt dit methodisch uit tot een functioneel ontwerp en constructiedossier, rekening houdend met de randvoorwaarden.

• De student denkt en redeneert gestructureerd bij het uitwerken van een functioneel ontwerp(1.3, niv.1)

OLR03:  De bachelor in de ontwerp- en productietechnologie zet een onderzoeksvraag om naar een meet- of testopstelling of simulatie van waaruit relevante meet- of berekeningsresultaten afgeleid worden.

• De student selecteert een gepaste meetmethode of simulatie en stelt de testopstelling op.(3.2, niv.1)
• De student voert metingen op een correcte manier uit.(3.3, niv.1)

OLR04: De bachelor in de ontwerp- en productietechnologie interpreteert de meet-, test, en simulatieresultaten kritisch,  formuleert een gefundeerd kwaliteitsoordeel en stelt eventueel verbeteringen voor ter optimalisatie.

• De student verwerkt de bekomen meetresultaten op een correcte manier.(4.1, niv.1)
• De student interpreteert en beoordeelt kritisch de bekomen resultaten en formuleert besluiten.(4.2, niv.1)
• De student respecteert de technische standaarden van zijn vakdomein, staat garant voor de kwaliteit van zijn werk.(4.3, niv.1)
• De student stelt verbeteracties op naar aanleiding van de meetresultaten.(4.4, niv.1)

OLR06: De bachelor in de ontwerp- en productietechnologie communiceert zowel mondeling als schriftelijk efficiënt in een professionele context.

• De student gebruikt een correcte technisch wetenschappelijke taal en verwoordt probleemstellingen op een gestructureerde manier.(6.2, niv.1)
• De student rapporteert op een correcte manier.(6.4, niv.1)

Opleidingsspecifieke leerresultaten en gedragsindicatoren Bachelor in de Elektromechanica (PBa EM)

OLR1: Door zijn grondige vakkennis van elektrische en mechanische technologieën heeft de PBA EM inzicht in hoe elektrische en mechanische onderdelen elkaar beïnvloeden in producten, diensten en systemen en kan hij deze op elkaar afstemmen..

• De student denkt en redeneert gestructureerd op basis van de geziene theorie om problemen op te lossen. (1.1, niv.1)
• De student maakt zich nieuwe kennis en werkwijzen snel eigen, past zich vlot aan nieuwe methodieken aan. (1.3, niv.1)

OLR8: De PBA EM organiseert pro-actief zijn werkzaamheden op een planmatige en autonome wijze in functie van randvoorwaarden en prioriteiten, met zin voor ondernemen.

• De student past zich gemakkelijk aan wijzigende werkomstandigheden aan. (8.1, niv.1)
• De student werkt planmatig en doelgericht. (8.2, niv.1)
• De student geeft blijk van initiatief en ondernemerszin.  De student start zelfstandig met een opdracht en lost problemen (indien mogelijk) zelf op. (8.3, niv.1)

OLR10: De PBA EM werkt constructief samen in een team en neemt mee de verantwoordelijkheid op voor het bepalen en bereiken van het groepsresultaat.

• De student overlegt, onderhandelt en bemiddelt op een constructieve manier om te komen tot een groepsresultaat. (10.1, niv.1)
• De student geeft blijk van verantwoordelijkheid om een resultaat te bereiken. (10.2, niv.1)
• De student komt stipt de afspraken na. (10.3, niv.1)

Doelstellingen

Na het voltooien van het opleidingsonderdeel Mechatronica 1 is de student in staat om:

• de principiële werking van basiscomponenten elektronica te verklaren, te schakelen en uit te meten met een oscilloscoop
• de basiscomponenten van een regelkring te verklaren
• met basis programmeerlogica een automatiseringsprogramma of regeltechnisch programma te schrijven mbv Arduino en Lego Spike
• de principiële werking van sensoren te verklaren en een correcte keuze te maken voor bepaalde toepassingen

Plaats in het onderwijsaanbod

• Bachelor in de elektromechanica (Kortrijk) 180 sp.
• Bachelor in de ontwerp- en productietechnologie (Kortrijk) 180 sp.